同學好! 我是SK2的口說顧問Li-Yi
今天的文章是給 英文程度不是母語或近母語 的同學
分享讓口說整合題(Task2-4)更上一層樓的自我檢查點
首先請大家回顧一下口說的評分標準
A.內容: 邏輯與細節正確性
B.聲音: 流暢度、語調、發音
C.文法用字
參考上述標準，你是否認為以下敘述為真:
1.音檔聽越懂，口說分數越高
2.相較於獨立口說題，整合口說題的回答，若內容講得很豐富，會最大的拉開與他人的分數差距。
3.托福聽力記筆記的方法，和口說整合題記筆記的方法差不多
----------------我是分隔線我是分隔線--------------------------------
大部分的同學，剛開始都會同意這三個敘述是完全正確的。
但，根據我們的教學經驗中，以上三個都屬於迷思。
1.聽得懂，但要講的出來才算(笑)
整合口說有個現象很神奇:
A類同學聽懂100%，聽者認為他只懂70%
B類同學聽懂70%，聽者覺得他懂80%
這個關鍵，就在於B類同學會忠實的採樣音檔，筆記下來，
就像科學家做切片一樣，並且忠實照著自己的筆記說出來
縱使他不能完全懂講者在講什麼(像我大學微積分課一樣QQ)，
但不妨礙他把聽得懂的部分，照著抄下來的講者原始用字，
用最好的聲音唸出來
而假設我們採樣正確，
我們不需要擔心講出來的東西沒邏輯或錯誤
因為在讀了87遍筆記後，你會發現自己懂了剛才講出的內容--
因為托福講者都是非常有邏輯的!
在你還沒懂之前，邏輯和正確性就存在於筆記中
假設我們採樣錯誤呢?
這也不用擔心，因為你在實戰時是不會知道自己筆記記對或錯的
擔心正確率，而表現出聲音上的遲疑不流暢，對分數反而有害
2.整合口說題的內容由於來自於筆記
B類同學聽懂70%，聽者覺得他懂80%
這個關鍵，就在於B類同學會忠實的採樣音檔，筆記下來，
就像科學家做切片一樣，並且忠實照著自己的筆記說出來
縱使他不能完全懂講者在講什麼(像我大學微積分課一樣QQ)，
但不妨礙他把聽得懂的部分，照著抄下來的講者原始用字，
用最好的聲音唸出來
而假設我們採樣正確，
我們不需要擔心講出來的東西沒邏輯或錯誤
因為在讀了87遍筆記後，你會發現自己懂了剛才講出的內容--
因為托福講者都是非常有邏輯的!
在你還沒懂之前，邏輯和正確性就存在於筆記中
假設我們採樣錯誤呢?
這也不用擔心，因為你在實戰時是不會知道自己筆記記對或錯的
擔心正確率，而表現出聲音上的遲疑不流暢，對分數反而有害
2.整合口說題的內容由於來自於筆記
因此考生之間在內容正確度上的差異較小；
聲音表現的差異較大
你講的是否流暢而少奇怪的停頓與贅字?
你對語調的理解不只是抑揚頓挫?你的發音不會讓人誤解?
要能夠了解自己聲音上是否有問題，你可以參照本ID的其他文章
3.托福聽力與托福口說的筆記，記錄方法不同
托福聽力的筆記，目的是要100%正確理解內容，
而且音檔長，答題時有許多時間思考選項
因此重點是 知道架構，預測題目走向
(詳細請參照我們聽讀寫顧問Rosa的文章, ID:)
托福口說的筆記，目的是要能馬上不假思索的用好聲音講得出來
而且音檔短，回答時並沒有許多時間思考內容如何重組要怎麼講出
(非近母語人士，要重組時，文法用字錯誤率會提高，聲音容易變差)
所以筆記要寫下的字，相對完整，筆記量比較多
假設一篇生物學的聽力筆記長的是這樣
biology
summer, warmer=> mosquito (+)=> dengu fever incidence (+)
口說筆記長的就會比較像
in summer, weather is warmer
mosquito population increases
incidence rate of dengu fever increases
